壹、計畫緣起

雲一區地處雲林沿海，居民生活以農漁業為主，原本生活水平相對較低，所能擁有的公共資源也相對缺乏。近年來因為地層下陷導致海水倒灌，使得人口外流嚴重、青年學子也每每為了求學而遠離家鄉。這不但造成居民的額外負擔，也使雲林沿海鄉鎮一直無法有發展的契機。

經過七年高中職社區化的努力，或許仍有些目標無法達成，不過透過高中職社區化計畫的推動，確實讓原本各自努力的社區學校間有了合作與交流的平台，而與社區資源的結合與同社區間的學校資源交流，也確實讓原本只能選擇某一學制學生有了更多元的學習管道，即使很可能受限於計畫與經費，無法全面達成。可是確實讓學校與學生看到合作發展的契機與曙光。畢竟在都會區，青年學子大多可以從學校充沛的教育資源得到多元學習的機會，至少也可以活用社區如圖書館、博物館等公共設施來充實自己。可是對許多地區來說，不但沒有社區公共設施，連學校所提供的教育設備也是趨向單一化。

或許在雲一區的學校單一所擁有的師資設備無法與都會區學校相比，雲一區所能提供的社會公共資源也比都會區相對缺乏，不過彼此卻有獨特的教育資源。透過彼此的合作，加上各自資源的整合，或許仍比不上都會區，不過已足以提供學生在生涯規劃上有初步性向試探的機會，讓這些青年學子在真正做出升學決定前，也有更多的嘗試機會，也讓他們了解到，其實留在社區升學，也有多元學習的機會與管道，不必為了追求更高學歷而遠赴他鄉。

雲一區只有四所高中職，其中有三所集中在北港鎮（國立北港高中、國立北港農工、私立巨人高中），一所落於四湖鄉（私立文生高中）。原本教育資源就相對稀少，而每所高中職的體制有所不同，除非政府強力介入，想達成完全合作，是十分困難的工作。也因此更必須借用均質化計畫，使少數願意承擔業務的學校，借用大專院校與其他社會資源，來幫助社區內青年學子可以得到更多自我成長的機會。

所以本計畫特別針對雲林沿海地區相對缺乏的社會教育資源與管道，提供本區學生除了學校教育外，可以在寒暑假有更多非學校正規教育的自我學習管道，使雲林沿海的學子不必為了自我充實而遠去他鄉。

此次計畫合作學校為私立文生高中、國立北港高中及國立北港農工。以地域性來看，若以北港鎮為中心，車程其實都在半小時以內，所以原本北港地區的青年學子有許多人國中畢業後，就近前往一水之隔的嘉義市求學。就距離來說，仍算相同地理區，彼此合作不會太困難。就互補性來看，北港高中為綜合高中，有商業類科學制，同時發展鄉土教育為特色。北港農工中為一所職業高中，提供青年學子不同的職業選擇，。文生高中為教會學校，校外活動、生活體驗等發展多元教育，可以弭補正規教育之不足，幫助學生多元學習、自我成長。同時擁有英語、外國語言師資，也經常辦理語言假期營隊，這正是沿海學子所缺乏的教育資源。三者彼此合作，正可以提供彼此不足的教育資源與師資，讓學子有更多的機會幫助自己成長。

均質化合作專案組織架構圖