2025 林孟郁（2025）。從課程社會學觀點探討高中校長課程領導之研究。教育研究月刊，第371期。

2023 林孟郁（譯）（2023）。領導使開發方案與組織的主要任務產生連結。見陳玟樺主編《如何創建未來學校－來自芬蘭的革命性思維與設計》 （原作者：Pasi Mattila & Pasi Silander），頁19–25。

2021 林孟郁、林欣蓉、張堯卿（2021）。建置高中職自造實驗室做為科技教育場域之研究。台灣教育研究期刊，2(4)，273–293。

2020 林孟郁、王淑璟（2020）。高瞻教師專業社群發展：高瞻經驗的自我省思與蛻變。台灣化學教育，第39期。

2017 林孟郁（2017）。生態保育行動解說 QR code 系統建置與推廣。台灣林業期刊，第43卷第2期。（合著－第二作者）

2015 林孟郁、鍾武龍、張月霞（2015）。實踐社群中的知識螺旋：高職教師在開發科學實驗課程的知識轉化。教育實踐與研究，28(2)，117–148。（TSSCI）

2013 林孟郁、鍾武龍、張月霞、李哲迪、陳穎儀（2013）。高中教師在創新科學課程專業學習社群中的發展歷程。科學教育學刊，21(1)，75–96。（TSSCI）

2012 林孟郁、鍾武龍（2012）。從心學習－聽專業學習社群老師說故事。載於陳佩英（主編），《從樸玉變為寶石的故事－苗栗農工高瞻計畫專業學習社群》。台北：國立臺灣師範大學出版中心。

2019.11 林孟郁（2019.11）。以認知學徒制探討跨校教師社群在課程發展之專業知能模式。「教育的展望－人才培育與永發展」國際學術研討會，國立台灣師範大學教育學系（國立台灣師範大學國際會議廳）。（Best one－青年學者論文獎）

2018.01 謝世宗、林俊德、林孟郁、葉華淼（2018.01）。Inspiring the Next!－航向新課綱的第一哩路。「高職優質化及中等技職教育發展十年回顧與展望實務」研討會暨國際學術論壇（國立台灣師範大學國際會議廳）。（國教署新課綱推動競賽第二名）

2015.06 林孟郁（2015.06）。「微生物產氫」暨「厭氧發酵產氫實驗」探究課程進行素養導向教學。「2015年邁向十二年國教新課綱的第一哩路：從課綱轉化到學校課程的系統性變革」研討會（國家教育研究院）。

2013.07 Lin, M. Y., Chung, W. L., Chang, Y. T., Lee, C. D., & Chang, Y. H. (2013, July). “Knowledge Spiral in Community of Practice: High School Teachers’ Knowledge Development for Innovative Science Curriculum”, ECE (The European Conference on Education), Brighton, UK.

2011.06 Lin, M. Y., Chen, Y. Y., & Chung, W. L. (2011, June). Development of Distributed Leadership in a Professional Learning Community: A Case Study of a Vocational High School Developing an Innovative Biomass Energy Curriculum in Taiwan. ASERA, Adelaide, Australia.